Marília avança na elaboração de novas diretrizes para o ensino em Tempo Integral
Encontro promovido pela Secretaria Municipal da Educação reuniu diretores de escola, docentes, supervisores de ensino, equipe técnica, nutricionista e a assessoria jurídica
A Prefeitura de Marília, por meio da Secretaria Municipal da Educação, deu um passo decisivo na última quinta-feira (6 de maio), na estruturação da Política Integral do Sistema de Ensino com a reunião do Grupo de Trabalho (GT) responsável pela elaboração das “Diretrizes Municipais de Educação Integral em Tempo Integral”.
O encontro reuniu um corpo técnico diversificado, refletindo o compromisso da atual gestão com uma construção coletiva e democrática. Participaram da reunião: diretores de escola, docentes, supervisores de ensino, além de especialistas da equipe técnica, nutricionista e assessoria jurídica.
O objetivo central do grupo é alinhar as frentes de trabalho e definir os eixos estruturantes que vão guiar a educação em tempo integral no município. O trabalho é fundamentado na Resolução CNE/CEB nº 7/2025, que estabelece normas nacionais para a expansão qualificada da jornada escolar.
Durante a reunião, foram discutidas as seis dimensões estratégicas: I – Acesso e Permanência com Equidade; II – Gestão da Política de Educação Integral em Tempo Integral; III – Articulação Intersetorial e Integração com os territórios e as comunidades; IV – Currículo, Práticas Pedagógicas e Avaliação da Aprendizagem e do Desenvolvimento; V – Desenvolvimento Profissional de Educadores; e VI – Monitoramento e Avaliação.
“O Grupo de Trabalho vai se dividir, nos próximos meses, em frentes específicas para detalhar aspectos para a discussão e produção das Diretrizes Municipais”, informa a secretária municipal da Educação, professora Rosemeire Frazon.
O encontro, conduzido pela assistente técnica, Jéssica Larissa Gomes Mariucio, e a supervisora da Educação Básica, Daniele Dayana Rodrigues de Souza, foi fundamentado na concepção de que a educação integral vai além do relógio; e trata da formação integral do ser humano em todas as suas dimensões considerando as necessidades e especificidades da criança que fica na escola em tempo integral.
